关于小学生语文课文，小学生语文这个很多人还不知道，今天菲菲来为大家解答以上的问题，现在让我们一起来看看吧！

1、众所周知，备好课是上好课的前提。

2、作文教学也不例外，作文备课必须认真去钻研、构思、撰写。

3、特别是“下水作文”，每一个教师更应该用心去写好。

4、 作为语文教师，大家都有这样的感受：指导学生写作文很难，想提高学生的作文水平更难！尤其是小学阶段的三、四年级，它属于启蒙阶段，很难引导学生去写作文。

5、有些学生一句完整的话都不能说清楚，怎么能去提高他们的写作水平呢？诚然，提高学生的写作水平不是一朝一夕的功夫，但教师在作文课之前动手写好“下水作文”，笔者认为对作文教学至少有三个方面的好处： 一、提高个人的作文指导水平。

6、教师的作文指导水平直接影响着学生的作文能力。

7、一个语文教师，作文课前如果准备不充分，草率从事，学生作文时往往感到“无从下手”。

8、指导学生作文，教师首先要当好学生。

9、在布置学生作文之前，教师应根据本次作文的要求和本班学生的实际情况，精心撰写一、两篇“下水作文”，用以指导学生习作。

10、教师通过自己的作文实践就能体会到，写这样的作文哪些地方不好处理，哪些地方好处理。

11、有了切身的体会再去看学生的作文，就可以明了地看出学生作文的得与失。

12、另外，经常写“下水作文”也可以锤炼教师的作文水平，在指导学生作文时就能得心应手，从容不迫。

13、 二、给学生提供切合实际的范文。

14、有许多教师认为：目前，学生作文选，诸如《作文大全》、《小学生优秀作文选》、《愉快作文》等名目繁多，都可以作为学生习作的参考资料，何须教师动手写“下水作文”呢？其实并不是这样，作文选固然能帮助学生提高作文水平，但总有它不利的一面：一是学生的基础不一样。

15、作文选 收集的作文都是习作水平较高学生的作文，一般学生往往不易接受；二是各地情况不一样。

16、我国幅员辽阔，不是所有的范文、例文都能符合本地学生的实际情况，只有教师根据本班学生的实际，紧紧抓住学生的年龄、心理、动作、语言、神态等各个方面的特点，经过精心选材，撰写出来的“下水作文”才符合班级学生的口味。

17、所以说，作文教学中的教师“下水作文”是其他作文选不可替代的！ 三、激发学生的作文兴趣。

18、教师是学生的学习榜样，要求学生做到的，教师要先做到。

19、在传播知识的过程中，这一点尤为重要，特别是作文教学。

20、教师经常写“下水作文”既能提高自己的写作能力，又能提高自己的指导水平。

21、同时，也能使学生消除谈“文”色变的心理障碍，逐步提高小学生的写作能力，从而达到进一步激发他们习作的兴趣。

22、 总之，作文教学离不开“下水作文”。

23、每一位语文教师只有持之以恒地用心写好“下水作文”，这样，不但能提高作文教学的质量，还能提高学生的习作水平，这是一个双赢的过程，何乐而不为呢？。

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